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  区域活动与环保教育的有机结合          【字体:
区域活动与环保教育的有机结合
作者:佚名    文章来源:本站原创    点击数:675    更新时间:2016/1/7    

当前环境保护日益被人们所重视,环保教育在幼儿园也得到了的深入的开展,与此同时,我们的教师根据幼儿的兴趣、能力及认知水平,设置了各种富有教育意义的区域活动,让幼儿自主地在其中进行丰富的活动,我们的教师一般设有手工、科学、表演、语言等各种满足幼儿身心兴趣和个性需要的区域。  

  如何在区域活动中渗透环保教育呢?   

  材料投放体现变废为宝。皮亚杰提出:儿童的智慧源于材料。区域活动的教育功能主要是通过材料来实现的。材料不同,幼儿的操作方法不同,幼儿在活动过程中所获取的知识经验也就不同。与集体教学活动相比,区域活动的材料更丰富,形式更多样,幼儿在操作过程中也将会变得更加聪明、自信、大胆。但在实际活动中,我们发现有的材料只具有观赏价值,而不能操作;有的材料比较死板,不能激发幼儿的活动兴趣;有的材料过于昂贵,不够实际。因此,在提倡环境教育的同时,多多利用废旧物品是有利无弊的(采用的废旧物品必须经过清洗、消毒,确定卫生才能投放使用)。当然,在材料的投放及创设过程中,需要老师、幼儿、家长的共同合作,才能做得更好。  

  (一)教师的用心准备  

  教师作为活动的支持者,在材料投放以前,教师要认真分析各活动区的教育功能,并根据幼儿的年龄特点、生活经历、知识经验及能力水平提供足够并适合幼儿发展的活动材料。另外,教师还要对材料进行定期更换,更新组合及综合运用。而在材料内容选择上,教师要做个有心人,积极利用身边的废旧物品,主张变废为宝,为幼儿树立一个良好的榜样。  

  (二)幼儿的主动参与  

  如果是单纯的教师为幼儿创设环境,则很可能影响幼儿与环境情感交流的效果,如果引得幼儿共同参与,则能使幼儿对环境产生亲和感及参与欲望,在整个过程中发展了幼儿的自主性、创造性。在区域活动材料投放时,我们要充分发挥幼儿的积极性,鼓励幼儿收集废旧物品。不到几天时间,小朋友便从家里带来了各种各样的废旧物品,咋一看,我们班像成了废品收购站。但是,在老师的指导帮助下,小朋友们经过分类、装饰,使原来的废旧物品全部派上了用场:巧手区的小朋友用干花、干草制作了贺卡,用开心果壳做成了项链,用贝壳粘成一幅装饰画;医院里的医生穿上了白衬衫更加像模像样了;自然区里小朋友把可乐瓶中间剪开一部分,种了含羞草;在方便面盒里种上了葱、大蒜,把树叶做成了书签。娃娃家里的娃娃穿上了小朋友小时候穿过的衣服,更可爱了,小巧玲珑的桌子和小床铺了漂亮的台布,感觉很温馨。通过这次活动我发现小朋友比以前更加喜欢玩区域活动了,而且动手能力也比以前有所进步,创新意识也逐渐增强,更主要的是环保意识有了明显的提高。  

  (三)家长的积极配合  

  家长工作是非常丰富的教育资源,在我们开展区域活动的同时,也积极鼓励家长的配合。旨在通过家长的参与,让他们知道废旧物品有再使用价值,并能积极帮助幼儿园收集材料,教育孩子做个有心人,关心集体,保护环境。同时还增强了家园的密切联系。这学期我们为了丰富区域活动,建议家长和幼儿齐努力,利用废旧物品进行小制作,家长们都十分支持。用花生油的瓶子制作了大公鸡,用挂历纸和光明牛奶盒做了一支大帆船,用纸杯做了小丑,用矿泉水瓶做了一个漂亮的日本娃娃,用旧卡纸、报纸做了一顶太阳帽……家长的积极参与使区域丰富了许多,他们的环保意识也无疑为幼儿树立了榜样,同时也为他们进行很好的环保宣传。  

文章录入:jx_huoyan    责任编辑:gly_yjb 
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