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  现代学习素质与学生内涵发展        【字体:
现代学习素质与学生内涵发展
作者:佚名    文章来源:本站原创    点击数:3979    更新时间:2010/7/2    

现代学习素质与学生内涵发展  

 

和谐、文明是现代社会发展的重要标志。社会发展的文明进程程是人类知识积累文化积淀的过程,也就是人们不断学习、不断创造的过程。知识的传播和经验的传递都有赖于学习。学习是人类进步和社会发展的基本手段和重要基础,同时也是每个生命个体必备的生存和发展技能。学习是人终身发展的需要,终身学习是学习社会化和社会学习型的显著特征。构建学习型社会是现代社会顺利转型、健康发展的目标取向与发展走向。  

社会是人的社会,人是社会的人。现代的社会应该是一个健康、和谐、文明的现代社会,现代的人应该是具有丰富而深刻的思想和文化内涵的现代人。社会的现代在于人的现代,人的现代在于高素质,人的高素质主要在于教育,尤其在于基础教育。真正意义上的学习应该是从学生时代开始的,基础教育可以说是人终身学习的文化起点,基础教育同时也是构建现代学习型社会的逻辑起点。  

马克思主义关于人的发展的学说,揭示了人身心发展的外部条件和内在机制,强调了人的发展是在一定的社会环境和教育的作用下,知识渐进、认识深化、经验积累的过程。现代社会经济与科技的发达,使教育正从信息化走向现代化,从而为学生的成长乃至成才创造了十分优越的条件。但外因必须通过内因而起作用,学生身心素质的发展必须在教育的客观影响和作用下,通过学生自身主观能动作用的自我调动和发挥,生理与心理机能的自行完善和不断成熟去实现,通过对学生内心世界、内在需求的满足和对人生观、世界观的不断改造来完成,也就是通过自身的内涵发展实现对主观世界的充分改造和对客观世界的深刻认识。内涵发展是人的素质的发展、本质的发展和成熟的发展,是学生生命个体内在矛盾不断冲突与转化和对立统一的结果,是学生成长的动因和成熟的动能所在。  

内涵的丰富与深刻是人的知识水平、文化修养、思想境界、心理素质较高的集中体现。学生的内涵发展过程是学生主动吸纳人类思想结晶和科学文化营养的学习过程,学生的学习能力和学习水平则在一定程度上决定着学生的内涵发展水平,学生的内涵发展主要取决于学生的学习发展。热爱学习、善于学习是学生良好心理品质和人文素质的具体体现,积极主动、行之有效、学以致用的学习的本身就意味着有所发展。所以,培养学生良好的学习品质和技能,特别是现代学习素质,是提高学生学习质量、促进学生内涵发展,适应学生终身学习和全面发展的需要,也是进一步深化课程与教学改革,突破素质教育瓶颈效应所面临的重要课题。  

面对经济全球化的激烈竞争与严峻挑战,学习俨然已成为促进科技进步的潜在生产力。就教育发展和人才成长而言,学习已经和劳动一样成为一种不可取代的社会行为和发展条件。显然,现代化的社会进程已全面刷新了传统意义上的学习概念。现代社会对人的学习素质与技能的客观需求,以及现代科技发展和文化资源对学习者学习行为的影响,在促发了人们现代学习理念生成的同时,理所当然促进了现代学习概念的形成。与传统意义上的学习相比,现代学习在学习目标和理念、学习环境和条件、学习工具和手段、学习方式和方法等方面都发生了深刻变化。在现代经济背景、社会环境和科技条件下,树立新的学习理念和目标,借助于先进的信息工具与载体,突破传统的学习时间与空间,进行高效率、高质量、高能量的现代化学习已经和成为现代学习者的必然选择。  

全新意义上的学习使学校课程改革与教学创新面临着新的机遇和挑战。广大教育工作者特别是教育科学工作者,应该站在知识经济时代高度和教育科学的前沿高端,重新审视我们的教育现实和深刻反思我们的传统教学,真正树立以人为本、以学生发展为本的科学发展观,力求在实践的基础上,通过系统的科学研究,掌握现代学习的基本特点和一般规律,解析现代学习素质的构成要素和生成结构,寻求培养学生现代学习素质的最佳途径和有效方法,提炼培养学生现代学习素质的教学经验和学生进行现代学习的实践经验;使课程与教学改革的关注点由以往对教师的教转移到对学生的学上来,由对传统学习方法的传承和沿袭演进到对现代学习技术的开发和应用上来,进而探索和建立基于现代信息技术和网络载体以及资源环境的,跨学科、全方位(学校、家庭、社区)、信息化的多元型现代学习及学习素质培养模式;使学生在高度振奋的现代学习体验中充分实现人格完善和内涵发展,从而为学生终生学习和一生的发展奠定坚实的素质基础。以此体现教学服从于学习,学习服从于发展,发展服务于社会的现代教育理念。  

 


文章录入:jx_yangyanmei    责任编辑:gly_kyb 
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